中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)情況調(diào)查問卷

尊敬的老師/同學(xué):
您好！為了深入了解我校中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施現(xiàn)狀，以便更好地改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，特進行此次問卷調(diào)查。您的回答將對我們的研究提供非常重要的幫助，請您根據(jù)實際情況如實填寫。問卷采用匿名方式，不會泄露您的個人信息。感謝您的支持與配合！

1. 您的年級是:

A. 初一B. 初二C. 初三

2. 您的數(shù)學(xué)成績在班級中大致處于:

A. 優(yōu)秀（前 20%）B. 良好（20% - 60%）C. 中等偏下（60% - 80%）D. 較差（后 20%）

3. 您之前聽說過數(shù)學(xué)分層教學(xué)嗎?

A. 是，非常了解B. 聽說過，但不太清楚C. 完全沒聽說過

4. 您認為數(shù)學(xué)分層教學(xué)對提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有幫助嗎?

A. 非常有幫助B. 有一定幫助C. 不確定D. 幫助不大E. 沒有幫助

5. 您認為學(xué)校在進行數(shù)學(xué)分層教學(xué)時，應(yīng)該主要依據(jù)什么來分層?（可多選）

A. 數(shù)學(xué)考試成績B. 平時作業(yè)完成情況C. 課堂表現(xiàn)D. 學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度E. 教師評價F. 學(xué)生自我申請

6. 在數(shù)學(xué)課堂上，老師是否會根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的問題?

A. 總是會B. 經(jīng)常會C. 偶爾會D. 幾乎不會

7. 數(shù)學(xué)作業(yè)是否有分層布置?

A. 是，作業(yè)難度和量都有明顯分層B. 是，作業(yè)難度有分層，但量相同C. 作業(yè)有一定差異，但不明顯D. 沒有分層布置作業(yè)

8. 對于數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，學(xué)校是否有針對不同層次學(xué)生的安排?

A. 有專門的分層輔導(dǎo)課程或時間B. 有個別輔導(dǎo)，但沒有明確分層C. 很少有輔導(dǎo)，更沒有分層D. 完全沒有輔導(dǎo)

9.您認為以下哪種分層方法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中較為合理?

A. 按成績將學(xué)生分為 A（優(yōu)秀）、B（中等偏上）、C（中等）、D（中等偏下）、E（基礎(chǔ)薄弱）五個層次，固定分層，定期調(diào)整B. 先根據(jù)成績初步分層，然后在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進步或退步情況進行動態(tài)調(diào)整C. 結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)風格（如視覺型、聽覺型、動覺型）和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分層，分為不同的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)D. 依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力（如邏輯思維、空間想象能力等）進行分層，為不同層次學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容與活動

10. 您覺得實施數(shù)學(xué)分層教學(xué)后，您的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是否有所提高?

A. 明顯提高B. 有所提高C. 沒有變化D. 有所下降E. 明顯下降

11. 您認為數(shù)學(xué)分層教學(xué)對您的數(shù)學(xué)成績提升有作用嗎?

A. 作用很大B. 有一定作用C. 作用不明顯D. 沒有作用再次感謝您的配合與支持！

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