關(guān)于分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用的學(xué)生調(diào)查問卷

1. 我清楚自己在英語分層教學(xué)中屬于哪個(gè)層次（如基礎(chǔ)層、進(jìn)階層、拓展層）。

完全不清楚不太清楚一般比較清楚非常清楚

2. 我認(rèn)為分層教學(xué)能幫助我更客觀的認(rèn)識(shí)自己的英語水平。

非常不同意不同意不確定同意非常同意

3. 當(dāng)前的分層依據(jù)（如成績(jī)、學(xué)習(xí)能力）黑色的那個(gè)扁的那個(gè)抹布讓我感到公平合理。

非常不公平不太公平一般比較公平非常公平

4. 分層教學(xué)讓我對(duì)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。

完全不符合不太符合一般比較符合完全符合

5. 相比統(tǒng)一教學(xué)，我更愿接受分層教學(xué)

非常不愿意不太愿意不確定比較愿意非常愿意

6. 我的層次對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容（如語法、閱讀）符合我的實(shí)際水平。

完全不符合不太符合一般比較符合完全符合

7. 分層后，課堂內(nèi)容的難度（如詞匯量、句子結(jié)構(gòu)）適合我的能力。

非常困難比較困難一般比較容易非常簡(jiǎn)單

8. 不同層次的教學(xué)內(nèi)容有明顯差異（如基礎(chǔ)層側(cè)重基礎(chǔ)、高階層側(cè)重拓展）。

完全沒有差異差異很小一般差異較大差異非常明顯

9. 分層教學(xué)后，我能更高效地掌握課堂知識(shí)。

完全沒提升提升較小一般提升較大提升非常明顯

10. 教師會(huì)根據(jù)我的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

從不調(diào)整偶爾調(diào)整有時(shí)調(diào)整經(jīng)常調(diào)整總是調(diào)整

11. 教師對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的教學(xué)方法（如基礎(chǔ)層多練習(xí)、高階層多討論）。

完全不符合不太符合一般比較符合完全符合

12. 分層后，我在課堂活動(dòng)（如小組合作、演講）中的參與度更高。

非常不積極不太積極一般比較積極非常積極

13. 教師為不同層次的學(xué)生提供了差異化的學(xué)習(xí)資源（如練習(xí)題、視頻材料）。

完全沒有很少提供偶爾提供經(jīng)常提供總是提供

14. 分層教學(xué)讓我在課堂上能得到更多個(gè)性化指導(dǎo)（如一對(duì)一答疑）。

完全不符合不太符合一般比較符合完全符合

15. 分層后，課后作業(yè)的難度和量適合我的學(xué)習(xí)需求。

非常不適合不太適合一般比較適合非常適合

16. 教師對(duì)不同層次學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同（如基礎(chǔ)層側(cè)重進(jìn)步，高階層注重綜合能力）。

完全不符合不太符合一般比較符合完全符合

17. 我能從教師的反饋中明確自己的英語弱項(xiàng)（如聽力、寫作）。

完全不清楚不太清楚一般比較清楚非常清楚

18. 分層后的考試或測(cè)驗(yàn)難度與我的學(xué)習(xí)層次相匹配。

完全不匹配不太匹配一般比較匹配完全匹配

19. 教師會(huì)根據(jù)我的表現(xiàn)調(diào)整我的層次分組。

從不調(diào)整偶爾調(diào)整有時(shí)調(diào)整經(jīng)常調(diào)整總是調(diào)整

20. 分層評(píng)價(jià)讓我感受到的學(xué)習(xí)壓力更合理（如進(jìn)步導(dǎo)向而非排名競(jìng)爭(zhēng)）。

完全不符合不太符合一般比較符合完全符合

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