英語教師風(fēng)格對英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機影響的調(diào)查問卷

你所在的年級是？

大一大二大三大四研究生博士

2. 你的性別是？

A. 男B. 女

3.在英語專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，你主動學(xué)習(xí)英語的頻率如何？

A. 每天都會主動學(xué)習(xí)B. 每周多次主動學(xué)習(xí)C. 偶爾主動學(xué)習(xí)D. 幾乎不主動學(xué)習(xí)

4. 你在學(xué)習(xí)生活中是否遇見過有獨特教學(xué)風(fēng)格的英語教師？

A. 沒遇見過B. 遇見過1-3個C. 遇見過3-5個D. 遇見過大于5個

5.如果遇見過，在這些教室的課堂上你是否表現(xiàn)的比在其他課堂上更加投入？

A. 讓我非常積極主動地參與課堂B. 較之前更愿意參與課堂C. 學(xué)習(xí)積極性沒有明顯變化D.沒有遇見過

6. 你覺得你的英語教師的教學(xué)風(fēng)格更傾向于？

A. 傳統(tǒng)講授式（以教師講解知識為主）B. 互動討論式（鼓勵學(xué)生參與討論、發(fā)言）C. 任務(wù)驅(qū)動式（布置具體任務(wù)讓學(xué)生完成）D. 自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)式（引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識）E.其他

7. 你學(xué)習(xí)英語的主要動機是什么？

A. 對英語本身感興趣B. 為了將來找好工作C. 為了通過各類英語考試D. 受他人影響（如家人、朋友）E.其他

8.?當(dāng)英語教師采用互動討論式教學(xué)時，你的學(xué)習(xí)積極性會怎樣？

A. 明顯提高B. 稍有提高C. 沒有變化D. 降低

9. 如果英語教師總是以傳統(tǒng)講授式教學(xué)，你會？

A. 依然保持較高學(xué)習(xí)熱情B. 學(xué)習(xí)熱情逐漸降低C. 看課程內(nèi)容是否感興趣，再決定學(xué)習(xí)熱情D. 直接失去學(xué)習(xí)興趣E.其他

10.?你覺得教師的教學(xué)風(fēng)格對你未來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語（如考研、參加英語培訓(xùn)等）的計劃影響程度如何？

A.完全不同意（教學(xué)風(fēng)格對未來深入學(xué)習(xí)英語計劃影響極小）B.?不同意（教學(xué)風(fēng)格對未來深入學(xué)習(xí)英語計劃影響較小）C.?不確定（教學(xué)風(fēng)格對未來深入學(xué)習(xí)英語計劃影響程度不好說）D.?同意（教學(xué)風(fēng)格對未來深入學(xué)習(xí)英語計劃有一定影響）E.?完全同意（教學(xué)風(fēng)格對未來深入學(xué)習(xí)英語計劃影響很大）

1.以下哪些教師的課堂互動方式會增強您的學(xué)習(xí)動力？（可多選）

通過隨機提問保持課堂緊張感設(shè)計小組討論用肢體語言（如點頭、微笑等）鼓勵發(fā)言對學(xué)生發(fā)言及時給予正向反饋通過互動游戲增加課堂趣味性其他

2.教師采用哪些教學(xué)方法時，您更愿意主動學(xué)習(xí)？（可多選）

A. 結(jié)合具體例子（如新聞、影視片段）教學(xué)B. 引入跨文化對比，拓展知識深度C. 利用APP輔助學(xué)習(xí)D. 布置需要團隊協(xié)作的任務(wù)E. 通過思維導(dǎo)圖梳理知識點F. 其他

3.教師的哪些課堂管理行為會影響您的學(xué)習(xí)投入？（可多選）

A. 對課程目標(biāo)與評分標(biāo)準(zhǔn)有清晰規(guī)定B. 靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏C. 對遲到或走神的學(xué)生公開批評D. 設(shè)置階段性獎勵機制F. 其他

4.以下哪些教師特質(zhì)會激發(fā)您的學(xué)習(xí)熱情？（可多選）

A. 對英語有深厚底蘊和熱情B. 教學(xué)語言幽默風(fēng)趣C. 穿著打扮時尚有個性D. 主動解答學(xué)生疑問E. 分享個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷或?qū)W習(xí)資源F. 其他

5.當(dāng)教師表現(xiàn)出以下哪些行為時，您會感到學(xué)習(xí)動力下降？（可多選）

A. 照本宣科缺乏知識拓展B. 對學(xué)生的錯誤不耐煩C. 課堂準(zhǔn)備不充分（如頻繁看教案，卡頓等）D. 偏袒成績好的學(xué)生E. 教學(xué)順序混亂，與教材章節(jié)相差較大F. 其他

1.回憶一位讓你學(xué)習(xí)英語動力十足的老師，描述其教學(xué)風(fēng)格，以及這種風(fēng)格是如何轉(zhuǎn)化為你學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力的？

2.假設(shè)你是一位英語教師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在組織英語課外活動，（英語角，演講比賽等方面）你會采取什么樣的策略？

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