校園微短劇對青少年價值觀影響調查研究問卷

一、基本信息

1.您的性別:

男女

2. 您每周觀看校園微短劇的時長：

少于1小時 1-3小時 4-7小時 7小時以上

3. 您平時主要是哪種觀看方式？

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二、顯性價值觀感知

請評價您對以下說法的同意程度（1=完全不同意，5=完全同意）

4.劇中常出現用奢侈品彰顯身份的情節

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5. "微信轉賬""送貴重禮物"是表達情感的主要方式

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6. 主角常通過作弊/外掛等非常規手段獲得成功

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7. 劇情強調"顏值決定社交地位"

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8. 物質攀比被視為校園社交的必要手段

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三、隱性價值觀影響

9.您是否在劇中注意到以下現象？（可多選）

物質攀比被視為正常行為消費行為決定社交圈層沖突必須用激烈手段解決女性角色頻繁討論外貌體重男性角色常以暴力解決問題傳達不健康的戀愛觀教師/家長常被塑造成負面形象人物三觀和行為不符合主流價值未注意到以上現象

10. 當看到劇中"以暴制暴"情節時，您的感受是：

解決問題就該這樣劇情需要不必當真可能誤導現實行為沒有特別感受

11. 劇中性別呈現對您的影響程度：

強化了性別刻板印象促使我反思性別平等沒有明顯影響其他

四、價值觀沖突認知

請評估您對下列觀點的認同程度（1=完全不認同，5=完全認同）

12. 劇中傳遞的"捷徑成功"與現實教育倡導的勤奮理念存在沖突

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13. 平臺算法推薦的內容更傾向獵奇性而非正能量

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14. 劇集對物質消費的渲染使我產生過焦慮情緒

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15. 觀看后我會反思劇中價值觀與現實社會的差異

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五、影響評估

16.您是否有過以下行為？（可多選）

模仿劇中人物消費行為模仿劇中人物行為處理矛盾沖突模仿劇中人物社交行為因劇中情節產生外貌焦慮因劇中情節與師長/父母發生爭執嘗試劇中展示的"逆襲"方法從未模仿過劇中行為

17. 請按影響程度排序校園微短劇對您價值觀形成的作用因素:（1=影響最大，5=影響最小）

人物角色設定劇情沖突設計視覺符號呈現平臺評論互動現實生活經驗

六、附加信息

18.您認為校園微短劇最需要改進的方面是:

價值觀引導從業人員創作水平行業自律算法推薦機制年齡分級制度加強監管其他

19. 您是否愿意接受后續深度訪談？

是（請留聯系方式）否

20. 其他意見或建議：

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