小學生生態文明素養后測調查問卷（高學段）

親愛的同學：
你好！為了解近期生態文明主題微班會及相關活動對大家的影響，我們設計了這份問卷。問卷不記名，數據僅用于研究分析，請根據實際情況如實填寫。感謝你的支持與配合！

班級:

請選擇

性別:

男女

一、生態文明知識鞏固與拓展

1. 通過近期學習，你對“生態文明”的理解是?

A. 人與自然和諧共生的文明形態B. 包括環境保護、資源節約、綠色生活等C. 與每個人的日常行為密切相關D. 有助于促進社會的可持續發展

2. 你知道以下哪些屬于“可回收垃圾”?

A. 快遞紙箱B. 塑料酸奶盒（洗凈）C. 舊電池（需特殊處理）D. 破損陶瓷碗E. 喝過的飲料瓶

3. “低碳出行”指的是?

A. 開車時減少空調使用B. 優先選擇步行、騎車或公共交通C. 購買排量小的汽車

4. 你掌握了哪些新的節水方法?

A. 用淘米水澆花、洗碗水沖廁所B. 安裝節水型水龍頭C. 縮短洗澡時間，用桶裝廢水沖馬桶

5. 關于“一次性用品的危害”，你現在的認知是?

A. 過度使用會導致資源浪費B. 過度使用會導致環境污染C. 會對人類的健康造成威脅

二、生態文明意識提升情況

6. 看到同學浪費紙張（如只用一面就丟棄），你會：

A. 主動提醒“可以雙面使用”B. 覺得可惜，但不會主動說C. 沒注意到，以后要關注一下

7. 參加完微班會后，在“垃圾分類”方面，你會怎樣做?

A. 會主動按“可回收/其他/有害/廚余”分類投放B. 會帶動家人做好垃圾分類C. 分類時，還是有點拿不準

8. 對于“保護綠植”，你的態度是:

A. 植物能凈化空氣、調節氣候，會主動愛護B. 會制止他人摘花踩草C. 參與過班級“植物角”養護

9. 當家人忘記關空調或電燈時，你會:

A. 主動提醒并關閉電源B. 覺得浪費但沒有指出來

10. 你是否愿意向家人宣傳“光盤行動”?

A. 經常主動宣傳，比如提醒按需點餐B. 偶爾說而且自己首先做到

11.購買文具時，你的選擇是:

A. 優先買可重復使用的（如鋼筆、替換芯筆）B. 喜歡買包裝好看的一次性文具C. 會注意是否有“環保認證”標識

12. 你認為“保護生態環境”發揮重要作用的是誰?

A. 政府B. 企業、事業單位C. 專業人員D. 每個公民

三、生態文明行為實踐反饋

14. 最近一個月，你是否有過以下行為?

A. 將舊作業本反面用作草稿紙B. 收集礦泉水瓶賣給回收站或制作手工C. 提醒家長用布袋代替塑料袋購物D. 參加班級組織的“垃圾分類小衛士”值日E. 以上都沒有

15.外出就餐時，你的選擇是:

A. 主動做到光盤B. 吃不完的主動打包C. 會提醒家人適量點餐

16.你如何處理舊衣物或玩具?

A. 捐贈給公益機構或有需要的人B. 改造利用（如舊衣改抹布、玩具零件DIY）C. 不知道D. 其他

17.班級“文明監督崗”設立后，你是否主動維護過教室衛生或節能（如關燈、關電腦）?

A. 每天主動檢查B. 輪到自己值日時去做

18.你參與過以下哪些微班會相關活動?

A. “變廢為寶”手工制作比賽B. “節水小妙招”分享會C. “垃圾分類接力”游戲D. “校園綠植認養”行動E. 其他

19. 你認為微班會中“同學分享的環保小妙招”是否實用?

A. 很實用，有些已經嘗試過B. 聽過但沒試過

20. 如果學校要評選“班級環保之星”，你會:

A. 積極爭取，用行動證明自己B. 覺得不錯，會參與一下

四、微班會教育效果評估

21. 你最喜歡的微班會形式是?

A. 角色扮演（如“垃圾分類小劇場”）B. 小組討論（如“如何減少家庭浪費”）C. 實踐體驗（如校園垃圾分類實操）D. 視頻學習（如環保紀錄片片段）E. 其他

22. 通過微班會，你覺得自己最大的變化是:

A. 知道了更多環保知識B. 更愿意主動踐行環保行為C. 學會了勸阻他人的不文明行為

23. 你認為微班會對“改善班級生態文明氛圍”有幫助嗎?

A. 幫助很大，同學更積極參與環保了B. 有一點幫助，但效果不明顯C. 不清楚

24. 你愿意成為班級“環保小宣傳員”，向低年級同學分享經驗嗎?

A. 非常愿意，已經在行動B. 愿意，但需要老師指導C. 不知道是否能夠勝任

五、開放性問題（選答）

26. 25. 你覺得班級或學校還可以開展哪些有趣的環保活動?

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26. 你覺得“保護生態環境”和“自己的未來生活”有什么關系?請舉例說明

感謝你的參與！你的每一個環保行動都在讓世界更美好！

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