初中英語閱讀課現狀調查

尊敬的英語老師，您好，為了了解我校英語閱讀課教學現狀，特編制了該問卷，本問卷采用不記名的方式進行，懇請你按照自己實際情況進行填寫，十分感激你的支持和參與，謝謝！

1. 您的性別是

男女

2. 您的教齡是

大于15年11~15年6~10年1~5年

3. 您當前支教的年級是

初一初二初三

4. 您喜歡上英語閱讀課嗎？

特別喜歡喜歡一般不喜歡特別不喜歡

5. 您對教學評一致性內涵了解嗎？

是否

6. 在上閱讀課時，您應用過教學評一致性的活動設計嗎？

經常偶爾不清楚很少從來不做

7. 您認為教學評一致性教學活動設計對于學生的學習效果影響是否重要？

十分重要一般不重要

8. 您認為在培養學生的英語核心素養方面，教學評一致性的教學活動設計是否有重要意義？

是否不清楚

9. 您在平時上閱讀課時對教學評一致性活動設計的態度是？

經常偶爾很少從來不做

10. 您在平時的英語課上會使用教學評一致性的教學活動設計嗎？

經常偶爾不清楚很少從來不做

11. 您在備課時經常會打破傳統教學方法嗎？

經常偶爾不清楚很少從來不做

12. 您認為教學評一致性的教學是設計困難嗎？

非常困難困難一般不困難

13. 你認為實施教學評一致性的教學設計對學生帶來的最重要的收獲是

有利于學生明確學習目標，避免盲目性。有利于增強學生解決問題的能力有利于提高學生學習效率科學評估學習成果提高學生的學習興趣提高學生參與課堂的積極性

14. 您認為開展教學評一致性教學活動設計最重要的是

學生明確知道要學什么，如何學，怎么證明是否學會激發學生學生英語學習的興趣，提高參與度提升學生的語言運用素養教師能夠精準定位教學目標，通過評價檢測課堂效率。

15. 您認為進行教學評一致性教學設計對您的專業能力有幫助嗎？

非常有有一點沒有

16. 您對教學評一致性教學活動設計的建議是

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