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學校心理健康教育現狀調查
1. 學校是否開設了專門的心理健康教育課程?
A 是,獨立課程
B 是,與其他課程融合
C 否
D 不清楚
2. 心理健康教育課程內容是否包含抗挫能力培養相關內容?
A 是,且內容豐富
B 是,但內容較少
C 否
D 不清楚
3. 您認為學校心理健康教育課程的教學形式是否多樣化?
A 非常多樣化
B 比較多樣化
C 一般
D 形式單一
E 不了解
4. 教師在心理健康教育中是否采用案例分析或情境模擬等互動教學方法?
A 經常使用
B 偶爾使用
C 從未使用
D 不清楚
5. 學校是否組織過以抗挫能力培養為主題的心理健康教育活動?
A 是,每學期至少一次
B 是,但頻率較低
C 否
D 不清楚
6. 學校開展心理健康教育活動的主要形式包括哪些?
A 講座
B 團體輔導
C 主題班會
D 心理劇
E 戶外拓展
F 其他(請填寫)
7. 您認為學校心理咨詢服務的宣傳力度如何?
A 宣傳充分,學生普遍了解
B 有一定宣傳,但覆蓋面有限
C 宣傳不足
D 不清楚
8. 學生遇到心理問題時是否會主動尋求學校心理咨詢服務?
A 大多數會
B 少數會
C 幾乎不會
D 不清楚
9. 學校心理咨詢服務的響應速度和效果如何?
A 響應快且效果顯著
B 響應快但效果一般
C 響應慢且效果有限
D 不清楚
10. 學校是否將抗挫能力培養納入心理健康教育目標體系?
A 是,有明確要求
B 是,但未明確說明
C 否
D 不清楚
11. 學校是否通過課程或活動評估學生的抗挫能力提升效果?
A 是,定期評估
B 是,偶爾評估
C 否
D 不清楚
12. 您認為學校在抗挫能力培養方面面臨的最大困難是?
A 師資力量不足
B 課程資源缺乏
C 學生參與度低
D 家長配合度不足
E 學校重視程度不夠
F 其他(請填寫)
13. 學校是否建立學生心理危機預警與干預機制?
A 是,機制完善
B 是,但機制簡單
C 否
D 不清楚
14. 學校是否為學生建立心理健康檔案?
A 是,全員覆蓋
B 是,部分覆蓋
C 否
D 不清楚
15. 您認為心理健康教育與其他學科(如體育、德育)的協同效果如何?
A 協同效果顯著
B 有一定協同作用
C 各自為政,缺乏聯系
D 不了解
16. 學校是否鼓勵教師在日常教學中滲透抗挫教育內容?
A 是,有明確要求
B 是,但未明確要求
C 否
D 不清楚
17. 您認為學校心理健康教育的資源配置(如經費、場地)是否充足?
A 非常充足
B 基本充足
C 不足
D 嚴重不足
18. 學校是否通過家校合作推進學生抗挫能力培養?
A 是,有系統合作機制
B 是,但合作零散
C 否
D 不清楚
19. 您認為以下哪些措施能有效提升心理健康教育中的抗挫能力培養效果?
A 開發專項課程
B 增加實踐活動
C 加強師資培訓
D 引入社會資源
E 完善評價體系
F 其他(請填寫)
20. 學校是否針對不同年級學生設計差異化的抗挫能力培養方案?
A 是,方案系統且分層
B 是,但缺乏系統性
C 否
D 不清楚
21. 您認為學校心理健康教育體系的整體實效性如何?
A 顯著提升學生心理素質
B 有一定積極作用
C 效果不明顯
D 無法評估
22. 請對以下抗挫能力培養方式的實施效果進行排序(效果最好的排在前面)
A 挫折情境模擬訓練
B 心理韌性主題講座
C 同伴互助支持小組
D 教師個別輔導
E 家庭協同干預
23. 請對學校心理健康教育資源投入的優先級進行排序(最需加強的排在前面)
A 師資隊伍建設
B 課程開發
C 活動經費
D 心理咨詢室硬件設施
E 家校合作機制
24. 請對當前學校心理健康教育存在的突出問題進行排序(最嚴重的排在前面)
A 形式化嚴重
B 專業師資不足
C 學生參與度低
D 缺乏系統規劃
E 資源分配不均
25. 您認為在心理健康教育中融入抗挫能力培養的最大價值在于?
26. 您對學校心理健康教育體系的優化建議是?
27. 請列舉您認為最有效的抗挫能力培養實踐活動(至少一項):
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