護理人員健康教育勝任力現狀調查

尊敬的各位老師您好！
本次調查是為了了解您健康教育能力等情況，為更好地開展健康教育和干預措施提供依據。請您根據自身情況填寫。填寫此份問卷可能需要花費您5～10分鐘的時間，我們承諾您填寫的內容將會被嚴格保密，所收集的資料僅作為本次研究數據分析時使用，請您根據自身最真實的情況填寫。非常感謝您的參與！

您的性別

男女

您的年齡

小于20 歲20-30 歲30-40 歲40-50 歲50 歲以上

您的學歷

中專大專本科碩士

您的職稱

護士護師主管護師副主任護師主任護師

您的層級

請選擇

您工作年限

＜3年3 ~5年6~10年11～20年＞20年

您的職務:

護士護理組長帶教老師護士長

您所在科室的類型:

內科外科呼吸中醫危重重癥/急診手術室門診/非臨床科室

您是否是專科護士?

是否

您是什么專科護士

康復專科護士糖尿病專科護士重癥專科護士血液凈化專科護士老年護理專科護士產科專科護士骨科專科護士腫瘤專科護士傷口造口失禁專科護士安寧療護專科護士兒科專科護士急診急救專科護士助產專科護士呼吸專科護士靜脈治療專科護士營養支持專科護士手術室專科護士新生兒專科護士消毒供應專科護士心血管專科護士耳鼻咽喉頭頸外科專科護士精神衛生專科護士傳染病專科護士口腔專科護士眼科專科護士麻醉科專科護士消化科專科護士中醫護理治療專科護士護理管理專科護士靜脈輸液治療專科護士消毒供應中心專科護士血液專科護士急診專科護士腦卒中專科護士其他

您在科室承擔哪些聯絡員職務

安全員VTE聯絡員血糖聯絡員靜療聯絡員壓瘡聯絡員信息聯絡員科研聯絡員院感聯絡員物價聯絡員疼痛聯絡員健康教育聯絡員儀器管理聯絡員其他無

您在上學期間是否接受過健康教育方面的課程?

是否

您工作期間是否接受過健康教育方面的學習或培訓?

是否

您更喜歡哪種健康教育培訓形式？

線上授課線下授課

您所在科室是否有健康教育相關工作計劃?

是否

您認為最有效的健康教育方式

線上直播授課科普視頻線上科普文章線下ppt授課線下一對一教育紙質科普文章

您認為最有效的健康教育傳播方式

線上直播授課科普視頻線上科普文章線下ppt授課線下一對一教育紙質科普文章

您近1年進行健康教育的頻次?

一年/次半年/次一季度/次1個月/次半個月/次1周/次

技能與能力分量表
一.評估

非常不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

1.我能夠明確評估目的和內容

2.我能夠掌握患者對健康教育的需求

3.我能夠與醫生和患者家屬三方互相配合共同評估患者

4.我能夠評估患者的健康狀況

5.我能夠評估患者的健康素養

6.我能夠評估患者的電子健康素養

7.我能夠從多方面評估影響患者健康的因素(如知識，態度，技能，行為，社會，文化，環境等)

8.我能夠從多方面評估影響患者健康素養的因素(如知識，態度，技能，行為，社會，文化，環境等)

9.我能夠從多方面評估影響患者電子健康素養的因素(如知識，態度，技能，行為，社會，文化，環境等)

10.我能夠從教學資源評估對患者健康教育的影響(如設備，輔助用具，環境等)

11.我能夠從教學經費評估對患者健康教育的影響(如制作海報、視頻等材料費用)

12.我能夠評估影響患者學習過程的因素(如學習偏好等)

13.我能夠評估患者自身改善和保持健康的能力

14.我能夠評估健康教育目標與患者行為之間的差距

二.計劃、實施、評價

非常不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

1.我能夠與醫生和患者家屬三方互相配合共同制定健康教育計劃

2.我能夠制定具體的，可衡量的，可實現的和有時限的健康教育目標

3.我能夠利用健康教育的基本理論制定健康教育計劃

4.我能夠制定個性化健康教育計劃(充分考慮到患者的文化層次，受教育水平等)

5.我能夠考慮到健康教育計劃的可持續性

6.我能夠按照健康教育計劃實施健康教育

7.我能夠營造有利于患者學習的環境

8.我能夠采取多種健康教育方法

9.我能夠根據患者需求的變化調整健康教育內容

10.我能夠定期檢查健康教育的進度

11.我能夠為患者做出操作示范，并鼓勵其多練習

12.我能夠利用回授法對患者進行健康教育

13.我能夠解決影響健康教育實施的因素

14.我總是會評價健康教育干預后的影響和結果

15.我總是會評價健康教育的評估情況

16.我總是會評價健康教育計劃與目標是否一致，以及健康教育目標是否達到

三 . 溝通

非常不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

1.我總是會主動與患者進行溝通

2.我能夠簡潔、準確、清晰且富有邏輯性地表達健康教育內容

3.我能夠根據患者的病情及一般資料選擇合適的表達方式(如口頭語言、文字語言等)

4.我能夠確定影響與患者溝通的因素(如文化水平，語言，認知及感知；溝通渠道；環境因素等)

5.我能夠制定具體的，現實的，可實現的溝通目標

6.我能夠確定阻礙和促進溝通的因素

7.我能夠選擇合適的健康教育材料(健康教育材料包括海報，處方等)

8.我能夠通過演示文稿有效的向患者傳達信息(演示文稿包括PPT,Word等)

9.我能夠通過公開演講有效向患者傳達信息

10.我能夠通過數字媒體有效向患者傳達信息

四 . 領導與管理

非常不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

1.我能夠很好的協調與醫生的關系

2.我能夠很好地協調與其他護士的關系

3.我能夠很好的協調與患者家屬的關系

4.我能夠很好的協調與上級的關系

5.我能夠很好的協調與多部門的關系

6.我能夠促進患者間的溝通與交流

7.我總是會接受同行們的意見與建議

8.我能夠與患者產生共情

9.我能夠肯定患者的努力

10.我能夠避免與患者爭論

11.我能夠用積極熱情的態度感染患者

12.我能夠對患者的反饋作出積極回應

13.我能夠激勵患者改變不良行為

五、科研與創新

非常不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

1.我總是會參加健康教育相關培訓，學術交流會議

2.我能夠利用循證的方法獲取有力證據從而指導臨床健康教育

3.我能夠設計健康教育相關科研研究，并分析探討其結果

4.我能夠拍攝具有科學性、教育性、可傳播性的健康教育小視頻

5.我能夠設計具有良好可讀性、可接受性的健康教育材料

6.我能夠開發移動健康教育應用程序(如微信小程序、手機應用軟件、網頁等)

知識與經驗分量表
一.醫學知識

非常不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

1.我非常熟悉與本科室相關的醫學基礎知識

2.我非常熟悉與本科室相關的醫學專業知識

3.我非常熟悉健康行為(如平衡膳食，合理運動，主動休息等)的相關知識

4.我非常熟悉健康教育基本理論

5.我非常熟悉健康教育與健康促進實踐

二、經驗

非常不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

1.我認為工作經驗對健康教育非常有用

2.我認為人生閱歷對健康教育非常有用

3.我認為培訓經歷對健康教育非常有用

綜合素質分量表
一.社會角色

非常不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

1.我認為護士有責任對病人進行健康教育

2.我能夠保護患者的隱私

3.我能夠尊重患者的知情同意權

4.我總是團結同事

5.我總是在工作中積極主動

二.個人特質與動機

非常不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

1.我總是對自身的優點和缺點有清楚地認識

2.我總是發揮自己的長處

3.我總是不斷地學習和提升自我

4.我能夠靈活地應對健康教育過程中的突發問題

5.在工作繁忙時，我仍有信心完成健康教育

6.在面對患者及家屬質疑時，我仍有信心完成健康教育

7.我總是出于職業的責任感去對患者進行健康教育

8.在實施健康教育后使自己獲得滿足感和成就感

9.我渴望成為一個好的健康教育者

10.在健康教育取得成效后感到很欣慰

三.職業忠誠度

非常不符合
不太符合
一般
比較符合
非常符合

1.我總是關愛患者

2.我對醫院(工作單位)很認同

3.我對醫院(工作單位)很滿意

4.我對職業很認同

5.我對職業很滿意

6.我總是對工作投入大量時間

7.我總是對工作很專一

一般自我效能感量表

完全不正確
有點正確
多數正確
完全正確

1.如果我盡力去做的話，我總是能夠解決問題的

2.即使別人反對我，我仍有辦法取得我所要的

3.對我來說，堅持理想和達成目標是輕而易舉的

4.我自信能有效地應付任何突如其來的事情

5.以我的才智，我定能應付意料之外的情況

6.如果我付出必要的努力，我一定能解決大多數的難題

7.我能冷靜地面對困難，因為我可信賴自己處理問題的能力

8.面對一個難題時，我通常能找到幾個解決方法

9.有麻煩的時候，我通常能想到一些應付的方法

10.無論什么事在我身上發生，我都能夠應付自如

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