《基于核心素養下小學生數學建模能力培養的策略探究》調查問卷2

1. 您的教齡

1-5年6-10年11-15年16年以上

2.您所教的年級

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

3.您認為數學建模能力對小學生數學學習的重要性如何？

非常重要重要一般不太重要完全不重要

4.您認為小學數學教材中是否有足夠的數學建模教學素材？

非常充足基本足夠比較缺乏嚴重不足

5.您認為數學建模能力主要包含哪些方面？

發現現實問題中的數學關系簡化問題并抽象成數學模型運用數學工具解決問題驗證模型合理性并優化解釋模型的實際意義

6.您在教學中滲透數學建模思想的頻率是？

經常（每周1次以上）偶爾（每月2-3次）很少（每學期1-2次）從未

7.您通常采取哪些方式開展建模教學？

教材例題拓展生活情景問題（購物、行程等）跨學科項目（科學、藝術等）數學實驗/游戲開放性問題探究其他

8.您認為在小學階段，數學建模能力培養的核心目標是什么？

提高學生的問題解決能力培養學生的邏輯思維能力提高學生的數學應用能力培養學生的團隊合作能力提高學生的創新能力其他

9.學生常見的建模困難是？

難以理解實際問題的數學本質缺乏抽象概括能力計算或工具使用能力不足無法驗證模型的合理性缺乏合作探究經驗

10. 您在開展數學建模教學中遇到的主要挑戰是？

缺乏系統教學指導課時緊張難以深入學生認知水平有限缺乏合適案例資源評價機制不明確自身經驗不足

11.您是否需要更多關于數學建模教學的培訓或資源支持？

非常需要有一定需要不需要不太清楚

12.您希望獲得哪些支持？

優質教學案例庫系統化教師培訓跨學科協作指導配套學習任務單/工具學生評價標準體系專家教研指導

13.您認為在數學建模教學中，最需要改進的是

教學內容教學方法學生參與度教學資源其他

14.您認為培養小學生數學建模能力最有效的策略是什么？

15.請分享一個您嘗試過的成功建模教學案例（簡述問題、過程及效果）：

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