初中英語跨學科主題教學現狀教師調查問卷

尊敬的老師：

您好！非常感謝您百忙之間參與此次問卷調查。本問卷皆在調查當前初中英語教師跨學科主題教學現狀，問卷采取不記名調查的方式收集數據，答案沒有對錯之分。本人承諾調查獲取的信息僅用于科研使用，懇請您如實并完整填寫問卷并給出您的寶貴建議。衷心感謝您的支持與協助！

您的性別

男女

您的出生年是

您目前任教的學校屬于

公辦重點初中公辦普通初中民辦初中

您任教的年級

七年級八年級九年級

你的職稱是

初級職稱中級職稱高級職稱其他

您對跨學科主題教學的了解程度

非常了解了解一般不太了解未曾聽過

您開展跨學科教學的頻率是

每周1次以上每月1-2次每學期1-2次從未開展

您常融合的學科

歷史地理科學音樂/美術數學語文其他

您認為開展主題的主要制約因素

教師知識結構單一缺乏跨學科備課時間學校未提供培訓支持缺乏優質教學資源升學壓力限制創新空間_學科間協作機制缺失其他

您開展主題教學最需要的支持是

跨學科案例庫校際教師協作聯盟專家指導工作坊配套評價工具課時彈性調整機制

有關跨學科主題教學目標，在您的教學設計中的重要程度是

1）學生在學習過程中打破學科界限，初步形成整合多學科知識的思維范式

2）學生初步具備用跨學科的知識來解釋現象或者解決問題

3）學生在學習過程中責任感、創新意識及審美水平均有提升

有關跨學科主題教學內容，符合情況的是

1）文化議題上，選取中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為主

2）社會議題上，選取社會熱點或日常生活等情景化主題（如“環保議題”、“科技倫理”）為主

3）注重大概念整體教學設計（如“生態系統”“全球化”），以統領多學科知識整合

有關跨學科主題教學實踐情況，符合情況的是

1）設計具有啟發性的問題鏈，引導學生在問題解決的過程中深化對主題的認識，由“為什么做”到“做什么”再到“怎么做”

2）構建指向核心素養的表現性任務群，將大任務拆解成若干小任務，并遵循從學習理解、問題解決、創新應用三個遞進層次

3）結合真實情境，引導學生在真實情境中表達及增強對自我和社會的認識

有關跨學科主題教學評價，符合情況的是

1）通過證據集（報告/視頻/展示稿）評價學生跨學科成果

2）關注學生在真實情景下的表現性評價，如是否積極承擔分工任務、自主學習、提出與眾不同的想法等

3）采用教師評價、同伴評價、學生自評等多種方式展開評價

更多問卷復制此問卷

欧美丰满老熟妇XXXXX性,色综合欧美在线视频区,麻花传媒免费网站在线观看,黑狐影院在线观看免费版