雙減背景下學(xué)校開展家庭勞動教育評價情況調(diào)查問卷（面向家長）

尊敬的家長：您好！感謝您百忙之中參與本次問卷調(diào)查。本調(diào)查旨在向您了解勞動教育的基本情況，為以后的勞動教育工作提供參考建議。本問卷采取匿名形式，所得結(jié)果只作研究使用，答案不存在對錯之分，請您按照實際情況作答即可，謝謝您的合作與支持！

1. 您是孩子的

父親母親祖父祖母外祖父外祖母其他監(jiān)護人

2.孩子是否為獨生子女

是不是

3. 孩子的父母是否為獨生子女

父母都是父母一方是父母都不是

4.您的文化程度是

博士碩士大學(xué)本科大學(xué)專科或?qū)？圃盒?/label>中職或技校高中初中及以下

5.在沒有家長協(xié)助下，您認(rèn)為孩子能夠獨立完成哪些勞動？

洗碗垃圾分類種植花草或農(nóng)作物飼養(yǎng)或照顧小動物制作簡單的家常餐（如煮雞蛋、蒸米飯等）烹飪2道及以上家常菜系鞋帶洗衣物縫補衣物排除簡單的家用電器故障智能手機或家用電腦簡單維修獨立或在成人陪伴下會騎自行車外出使用移動支付手段購買商品或服務(wù)收拾房間其他無

6. 您每周進(jìn)行家務(wù)勞動的時間？

小于1小時1小時~2小時2小時~3小時3小時及以上外包給家政人員，基本不做家務(wù)

7. 您孩子每周參與家務(wù)勞動的時間？

小于1小時1小時~2小時2小時~3小時3小時及以上外包給家政人員，基本不做家務(wù)

8. 勞動教育開展過程中，您最擔(dān)心下列哪一項？

擠占孩子其他學(xué)科學(xué)習(xí)時間勞動可能引發(fā)安全問題勞動教育教師不專業(yè)付出勞動卻沒有獲得獎狀證書等其他無

9. 您認(rèn)為孩子做家務(wù)勞動的必要性？

很有必要不是必要說不清

10. 您是否支持學(xué)校組織學(xué)生公益活動、志愿者服務(wù)？

支持不支持說不清

11. 您是否支持學(xué)校逐步減少直至取消物業(yè)人員清掃工作，建立以學(xué)生為主的校園和班級衛(wèi)生值日制度，由學(xué)生打掃校園衛(wèi)生？

支持不支持說不清

12. 對于學(xué)校布置的家務(wù)勞動作業(yè)，您的觀點是？

希望學(xué)校增加家務(wù)勞動作業(yè)量，加大督查力度家務(wù)勞動作業(yè)量適當(dāng)，但日常學(xué)習(xí)影響家務(wù)勞動的有效完成家務(wù)勞動作業(yè)量適當(dāng)，能夠按時完成家務(wù)勞動作業(yè)有沒有無所謂，沒什么興趣家務(wù)勞動作業(yè)不切實際，不想?yún)⑴c或無法完成

13. 對于孩子學(xué)習(xí)什么樣的勞動技能，您期望的是？

為提高孩子獨立自理能力，希望以家政及生活技術(shù)（如個人生活技能、烹飪、家居美化等）勞動的學(xué)習(xí)為主為適應(yīng)未來社會發(fā)展，希望以高技術(shù)（如人工智能、3D打印、無人機等）勞動的學(xué)習(xí)為主為提高孩子動手能力，希望以非遺手工制作、傳統(tǒng)木工、金工工藝勞動的學(xué)習(xí)為主以上三個都可以，無所謂其他勞動技能說不清

14. “雙減”政策實施后，您對孩子參與家務(wù)勞動或其他家庭勞動的態(tài)度是？

更支持、更重視，認(rèn)為是培養(yǎng)能力的好機會比較支持，只要不影響主要學(xué)習(xí)任務(wù)態(tài)度變化不大，和以前差不多不太支持，擔(dān)心占用學(xué)習(xí)時間或做不好完全不支持，孩子應(yīng)以學(xué)習(xí)為主

15. 相比“雙減”前，您孩子在家主動參與勞動的意愿或頻率是否有變化？

明顯更積極、更頻繁了稍微積極了一些、頻繁了一些不符合沒什么變化一般稍微消極了一些、減少了一些符合明顯更不積極、更少了

16.您最希望孩子通過參與家庭勞動培養(yǎng)哪些方面的素養(yǎng)？

基本的生活自理能力責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識吃苦耐勞、珍惜成果的品質(zhì)動手實踐和解決問題的能力感恩父母、關(guān)愛家人的情感規(guī)劃安排和時間管理能力自信心和成就感其他（請說明）

17.您通常如何鼓勵或引導(dǎo)孩子參與家庭勞動？

明確分配力所能及的任務(wù)，要求其完成以身作則，共同參與勞動肯定其勞動成果和付出的努力講解勞動的意義和價值給予一定的物質(zhì)或非物質(zhì)獎勵創(chuàng)造機會讓孩子體驗勞動的樂趣（如一起烘焙）指出不足，要求改進(jìn)不鼓勵孩子參與家庭勞動，以學(xué)習(xí)為重其他（請說明）

18. 您認(rèn)為學(xué)校對孩子家庭勞動情況進(jìn)行適度的了解或評價是否必要？

非常必要，能督促孩子并促進(jìn)家校合作比較必要，有一定積極作用可有可無，作用有限不太必要，家庭勞動是私事完全沒必要

19. 您是否了解學(xué)校（老師）對孩子家庭勞動的要求或評價方式？

非常清楚比較清楚知道一些，但不全面不太清楚完全不清楚

20. 您主要通過什么渠道了解學(xué)校關(guān)于家庭勞動的要求或反饋？

老師主動告知（家長會、通知、私信等）孩子轉(zhuǎn)述學(xué)校/班級平臺（如APP、公眾號、班級群公告）專門的勞動記錄本/手冊很少或沒有收到相關(guān)信息

21.您認(rèn)為學(xué)校對家庭勞動的評價反饋，對您孩子參與勞動的積極性或您自身的引導(dǎo)有何影響？

顯著提高了孩子的積極性對孩子積極性有一定促進(jìn)作用幫助我更了解孩子在校要求，便于家庭配合讓我更重視在家對孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)對孩子積極性影響不大增加了孩子的壓力或家長的負(fù)擔(dān)無實質(zhì)影響

22.您希望學(xué)校在家庭勞動教育及評價方面，提供哪些支持或加強哪些工作？（指向：期望與建議）

提供更清晰、分年齡段的家庭勞動建議清單分享科學(xué)引導(dǎo)孩子勞動的方法和理念建立更便捷、有效的家校溝通反饋平臺設(shè)計更有趣、能激發(fā)孩子興趣的勞動任務(wù)/項目加強對孩子勞動過程、態(tài)度、進(jìn)步的評價，而非只看結(jié)果定期組織勞動成果展示或經(jīng)驗分享活動其他（請說明）

23.（開放題）您觀察到“雙減”后，孩子在參與家庭勞動過程中，在“態(tài)度、能力或習(xí)慣”方面，有哪些讓您印象深刻的進(jìn)步或變化？（如更主動了？學(xué)會新技能了？遇到困難不輕易放棄了？更能體諒父母了？）

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