小學生英語口語交際能力現狀調查問卷（教師卷）【復制】

1.您的教齡：

A. 1 - 3 年B. 4 - 6 年C. 7 - 10 年D. 10 年以上

2.您所教授的年級：

A. 五年級B. 六年級

3.您的最高學歷：

A. 大專B. 本科C. 碩士及以上

4. 在制定英語教學目標時，您對口語交際能力目標的重視程度如何？

A. 高度重視，將其作為首要教學目標之一B. 比較重視，會根據教學內容合理設定口語目標C. 一般重視，偶爾會提及口語方面的要求D. 不太重視，主要關注學生的筆試成績

5.在英語課堂上，您平均每周安排多少時間用于專門的口語訓練活動？

A. 3 課時以上B. 2 - 3 課時C. 1 - 2 課時D. 幾乎沒有專門安排

6.為培養學生的口語交際能力，您經常采用教學方法有（可多選）

A. 情境教學法，創設真實情境讓學生進行口語交流B. 角色扮演法，讓學生扮演不同角色進行對話表演C. 小組合作學習法，組織學生進行小組討論和交流D. 游戲教學法，通過英語游戲激發學生說英語的興趣E. 任務驅動教學法，布置口語任務讓學生完成F. 其他（請注明）

7.在口語教學活動中，您通常引導學生開口說英語的方式有（可多選）

A. 提出有趣的話題，引發學生的興趣和討論B. 給予學生充分的思考時間，鼓勵他們積極發言C. 先示范正確的表達方式，讓學生模仿練習D. 對學生的發言及時給予肯定和鼓勵E. 組織小組競賽，激發學生的競爭意識F. 其他（請注明）

8.在口語教學中，您主要使用的教學資源有（可多選）

A. 教材配套的音頻、視頻資料B. 網絡上的英語教學資源，如英語動畫、歌曲等C. 自制的教學課件、教具D. 英語繪本、故事書等課外讀物E. 其他（請注明）

9.您認為目前學校提供的口語教學資源能夠滿足教學需求的程度是

A. 完全滿足，資源豐富多樣且質量高B. 基本滿足，能滿足日常教學的大部分需求C. 不太滿足，資源種類和數量有限D. 完全不滿足，嚴重影響教學效果

10.您所教班級學生的英語口語整體水平是

A. 非常好，大部分學生能夠流利、準確地進行口語表達B. 較好，部分學生口語表達能力較強，但仍有一定差距C. 一般，學生口語表達存在較多問題，如發音不準確、詞匯量不足等D. 較差，大部分學生不敢開口說英語，口語表達能力較弱

11.在您看來，學生在英語口語表達方面主要存在的問題有（可多選）

A. 發音不準確，語音語調不自然B. 詞匯量有限，無法準確表達自己的想法C. 語法錯誤較多，句子結構不完整D. 不敢開口說英語，缺乏自信心E. 口語表達不流利，經常停頓、重復F. 其他（請注明）

12.在評價學生的英語口語能力時，您主要采用的方式有（可多選）

A. 課堂表現評價，觀察學生在課堂上的口語參與度和表現B. 口語測試，定期進行口語考試或面試C. 作業評價，通過口語作業的完成情況進行評價D. 學生自評和互評，讓學生相互評價和自我評價E. 其他（請注明）

13您是否會針對學生的口語表現給予及時的反饋和指導？

A. 總是會，每次都會詳細指出學生的優點和不足，并給予具體的改進建議B. 經常會，大部分情況下會給予反饋和指導C. 偶爾會，只有在學生表現特別突出或問題較嚴重時才會反饋D. 很少會，主要關注學生的筆試成績，對口語反饋不夠重視

14.在培養學生英語口語交際能力的過程中，您遇到的主要困難有（可多選）

A. 教學時間有限，無法充分開展口語教學活動B. 學生個體差異較大，難以兼顧每個學生的需求C. 缺乏有效的教學方法和策略D. 家長對口語教學的重視程度不夠，支持力度不足E. 學校對口語教學的評價機制不完善，缺乏激勵措施F. 其他（請注明）

15.對于提升小學生的英語口語交際能力，您認為學校和教師可以采取哪些措施？（請簡要回答）

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