生命教育視角下統編高中語文“自然情懷”單元教學現狀調查問卷（教師版）

尊敬的老師：您好！非常感謝您抽出寶貴的時間參與本次問卷調查。本問卷目的主要是探究生命教育視角下統編高中語文“自然情懷”單元的教學現狀與需求，您的回答將為我的研究提供重要依據。問卷采用匿名形式，所有信息僅用于學術研究，請您放心作答。再次感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡是？

1-3年4-6年7-9年10年以上

2. 您目前所教的年級是？

高一高二高三

3. 您對生命教育相關理論的了解程度如何？

非常了解，深入研究過相關著作比較了解，看過一些相關書籍略有了解，僅聽說過這個概念完全不了解

4. 您認為在高中語文教學中融入生命教育，對學生的主要意義體現在哪些方面？（可多選）

幫助學生樹立正確生命觀，珍惜生命培養學生的情感共鳴能力，豐富內心世界提升學生的社會責任感，關注他人生命增強學生的心理調適能力，應對挫折促進學生的全面發展，提高綜合素質其他（請注明）__________________

5. 在“自然情懷”單元的教學中，您通常采用哪些教學方法？（可多選）

講授法，詳細解讀文本內容誦讀法，讓學生感受文本的韻律美討論法，組織學生探討自然主題情境教學法，創設情境引導學生體驗讀寫結合法，布置與自然相關的寫作任務多媒體輔助教學法，展示自然圖片、視頻等其他（請注明）__________________

6. 您是否會在“自然情懷”單元的教學中主動挖掘其中與生命教育相關的內容？如果是，您主要從哪些方面挖掘？（可多選）

總是會，從自然景物的生命特征中挖掘經常會，從作者對自然的情感表達中挖掘偶爾會，根據教學需要適當挖掘幾乎不會，覺得聯系不大若選其他（請注明）__________________

7. 在“自然情懷”單元教學中滲透生命教育時，您會采用哪些教學資源？（可多選）

教材中的文本和相關注釋相關的文學名著、詩詞自然紀錄片、電影等視頻資料自然圖片、音頻資料實地考察、自然觀察活動網絡上的教學資源（如教學課件、教案等）其他（請注明）__________________

8. 您認為在“自然情懷”單元教學中滲透生命教育，對學生的哪些能力提升有幫助？（可多選）

文本解讀能力，能深入理解自然主題中的生命內涵語言表達能力，能準確表達對自然和生命的感悟思維創新能力，能從不同角度思考自然與生命的關系審美鑒賞能力，能欣賞自然之美和文學中的生命之美情感體驗能力，能增強對自然和生命的情感共鳴其他（請注明）__________________

9. 您認為在“自然情懷”單元教學中滲透生命教育，學生的參與度和積極性如何？

參與度很高，積極討論和參與活動參與度較高，能認真完成相關任務參與度一般，部分學生不感興趣參與度較低，覺得與考試無關

10. 在“自然情懷”單元教學中滲透生命教育，您遇到的主要困難有哪些？（可多選）

教學時間有限，難以充分展開生命教育內容缺乏相關的教學經驗和指導，不知如何有效滲透學生對生命教育的重視程度不夠，參與度不高擔心影響教學進度和考試成績，不敢過多涉及其他（請注明）__________________

11. 對于在生命教育視角下統編高中語文“自然情懷”單元的教學，您還有哪些寶貴的建議或想法？請簡要闡述。

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