理工科學生學習“馬克思主義基本原理”課難點調研

親愛的同學：

你好！本問卷旨在了解理工科學生在學習“馬克思主義基本原理”課時的難點與需求，以便優化教學。問卷采用匿名形式，數據僅用于學術研究。請根據實際感受作答，感謝支持！

一、基礎信息

1.?你的性別是？

A. 男B. 女

2.?專業類別：

A. 數學/統計學類B. 物理學類C. 化學類D. 生物科學類E. 機械工程類F. 電子信息類G. 計算機類H. 土木/建筑類I. 醫學工程類J. 航空航天類K. 其他

二、學科思維與理論認知

3.?你認為理工科思維（如公式推導、實驗驗證）與馬原理論的學習是否存在沖突？

A. 完全契合，可輔助理解B. 部分兼容，需調整思路C. 中立，無明顯關聯D. 存在沖突，難以轉化

4.?在學習馬克思主義哲學時，你是否會嘗試用理工科的邏輯推導方法（如演繹推理、歸納總結）來梳理理論框架？

A. 總是會B. 經常會C. 偶爾會D. 很少會E. 從來不會

5.?對“矛盾的普遍性”原理，你更傾向于通過哪種方式理解？

A. 自然科學案例（如正負極、作用力反作用力）B. 社會現象分析（如供需矛盾、生態平衡）C. 哲學抽象概念推導D. 其他

三、學習難度及理論模塊難點調研

6. 你認為“馬克思主義基本原理”課程的難度如何？

A. 容易B. 一般C. 較難D.非常難

7.你在學習過程中遇到的主要困難是什么？[可多選]

A. 理論內容難以理解B. 課本內容過于枯燥C. 缺乏實踐案例D. 教師講解不清晰E. 其他

8.?你是否覺得馬克思主義哲學中的抽象概念（如物質、意識、矛盾等）難以理解？

A. 完全能理解B. 大部分能理解C. 部分能理解D. 很難理解

9.對于政治經濟學中價值規律、剩余價值等理論，你在學習過程中的困難程度如何？

A. 沒有困難B. 有一點困難C. 比較困難D. 非常困難E. 完全學不懂

10.科學社會主義部分（如共產主義理論）對你來說是否難以聯系實際？

A. 是，感覺遙遠抽象B. 否，能結合歷史案例理解C. 不確定

11.你認為馬克思主義理論的整體性（哲學、政治經濟學、科學社會主義三部分關聯）是否難以把握？

A. 是B. 否

四、學習難點歸因

12.?你認為理工科學生學馬原的最大障礙是：[可多選]

A. 理論抽象性與科學實證思維的沖突B. 缺乏專業相關的教學案例C. 課程學時不足，難以深入理解D. 考核方式與理工科思維脫節E. 其他

13.?你在學習過程中，是否存在因缺乏相關背景知識（如歷史、社會等）而導致理解困難的情況？

A. 完全不存在B. 偶爾存在C. 經常存在D. 總是存在

14.周圍同學對該課程的消極態度（如“應付考試”）是否降低了您的學習動力？

A. 是，氛圍影響B. 否，個人獨立判斷C. 無此類現象

五、教學反饋與建議

15.你是否希望教師更多用自然科學案例或數學模型解釋馬克思主義理論？

A. 非常需要B. 可有可無C. 不需要

16.?當前教學中，你認為最缺乏的理工科適配內容是？[可多選]

A. 科學案例引入B. 邏輯推導訓練C. 跨學科思維引導D. 實驗/模擬教學E. 其他

17.?對考核方式，理工科學生更適合：

A. 理論聯系專業的應用題（如用辯證法分析技術倫理）B. 模型構建與邏輯論證題C. 傳統論述題D. 調研報告E. 其他

18.你希望教師在哪部分內容上增加課時或細化講解？

A. 哲學B. 政治經濟學C. 科學社會主義D. 全部

19. 你認為哪種教學方式最有助于理解？[可多選]

A. 理論講解+案例B. 課堂辯論C. 多媒體視頻D. 實踐調研E. 其他

20. 20.請列舉1-2個你在課程學習中遇到的具體難點概念或問題______

再次感謝你的參與！

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